WEB 2.0 in the Mathematics Classroom
26.-30.juulil 2021 toimus Ateenas, Kreekas Web 2.0 tööriistade koolitus matemaatika ja loodusainete õpetajatele. Peetri Lasteaed-Põhikoolist osalesid koolitusel Tuuli Ojasalu ja Inga Rennit.
Mis on Web 2.0? Tegemist on internetipõhiste keskkondadega, mis võimaldavad kasutajatel üksteisega koostööd teha ja ise sisu (ing.k. content) luua, samal ajal kui Web 1.0 viitab veebisaitidele, kus kasutajad piirdusid sisu jälgimisele olles ise sealjuures passiivsed vaatlejad (Wikipedia, Web 2.0 ). Juba on olemas ka mõiste Web 3.0, aga keda see teema rohkem huvitab, saab ise veebist juurde otsida.
Mis on Web 2.0? Tegemist on internetipõhiste keskkondadega, mis võimaldavad kasutajatel üksteisega koostööd teha ja ise sisu (ing.k. content) luua, samal ajal kui Web 1.0 viitab veebisaitidele, kus kasutajad piirdusid sisu jälgimisele olles ise sealjuures passiivsed vaatlejad (Wikipedia, Web 2.0 ). Juba on olemas ka mõiste Web 3.0, aga keda see teema rohkem huvitab, saab ise veebist juurde otsida.
Koolituse ajakava ja sisu
Koolitusel osales neli õpetajat ja see toimus viiel päeval. Õpetajad olid Eestist, Horvaatiast ja Sloveeniast.
1. päev
Tutvusime koolitusel osalenutega. Igaüks sai tutvustada põgusalt oma kooli ja näidata Google Mapsist kus tema kool asub. Kohalolijad olid väga erinevatest koolidest, meie Ingaga esindasime I-III kooliastet Eestis, Horvaatia õpetaja Ana oli gümnaasiumi õpetaja ning Sloveenia õpetaja Marta töötas meditsiinikoolis.
Esimesel päeval saime ka teada mida tähendab Web 2.0 ning võrdlesime seda Web 1.0 ja Web 3.0 ga.
1. päev
Tutvusime koolitusel osalenutega. Igaüks sai tutvustada põgusalt oma kooli ja näidata Google Mapsist kus tema kool asub. Kohalolijad olid väga erinevatest koolidest, meie Ingaga esindasime I-III kooliastet Eestis, Horvaatia õpetaja Ana oli gümnaasiumi õpetaja ning Sloveenia õpetaja Marta töötas meditsiinikoolis.
Esimesel päeval saime ka teada mida tähendab Web 2.0 ning võrdlesime seda Web 1.0 ja Web 3.0 ga.
2. päev
Tutvusime Kreeka koolisüsteemi ja matemaatika õppekavadega. Saime uurida Kreeka matemaatikaõpikuid ja töövihikuid. Kursusel osalenud tutvustasid enda riigi koolisüsteeme, võrdlesime meie koolisüsteeme ja osalesime arutelus kuidas erinevaid teemasid (nt protsendid, murrud) eri riikides õpetatakse.
Lisaks arutasime, mis on IKT vahendite kasutamise eelised õppetöös ning kuidas valida efektiivset digitaalset tööriista matemaatikatundi.
Mõned mõtted tööriista valimiseks leiab siit.
Loomulikult on digitaalse tööriista kasutamisel nii head kui vead. Mõned põhilised poolt- ja vastuargumendid toome alljärgnevalt.
Plussid kasutamaks IKT vahendeid klassiruumis (itcs.com):
- IKT vahendite kasutamine võimaldab katsetada pedagoogilisi võtteid ning annab sealjuures kohest tagasisidet õpilaste edasijõudmise kohta;
- õpilasi saab õppetöösse aktiivselt kaasata (hands on activities);
- lõputult resursse ja keskkondi, mille abil muuta õppimine samal ajal lõbusaks ja tõhusaks;
- saab automatiseerida paljud tööülesanded, mis on õpetaja jaoks veidi tüütud;
- õpilastel on olemas kohene ligipääs värskele infole ja see võib rikastada ning täiendada nende õppimiskogemust;
- elame digitaalses maailmas ja tehnoloogia tundmine on eluks vajalik oskus.
Miinused kasutamaks IKT vahendeid klassiruumis (itcs.com):
- võib juhtida õpilaste tähelepanu mujale;
- võib ilmneda petmist (ing. k. cheating) või spikerdamist;
- õpilastel puudub võrdne ligipääs erinevatele tehnoloogilistele allikatele;
- tehnoloogia liigsel kasutamisel võib tekkida häireid õpilaste sotsiaalsetes oskustes;
- otsingute tulemused ja kasutatud allikad, mida õpilased leiavad ja kasutavad, ei pruugi olla ajakohased;
- tunni planeerimine võib muutuda hoopis töömahukamaks.
IKT vahendite kasutamine on kindlasti tervitatav, iga õpetaja peab lihtsalt leidma enda jaoks sobilikud vahendid ja tasakaalu muude õppetegevuste ning IKT vahendite kaustamise vahel.
3. päev
Toimus praktiline koolituspäev, mille raames tutvusime mitme huvitava keskkonnaga.
- GIFide loomine - iga koolitusel osaleja lõi ise GIFi. Selleks kasutasime keskkonda ezgif.com/maker. GIFi loomiseks tuleb salvestada arvutisse pildid ja seejärel need pildid üksteise järel ezgit.com/maker keskkonnas järjest ilmuma panna. Tekib nö liikuv pilt. Allpool näeb Tuuli lihtsat GIFi, pildid joonistatud Paint-is.
- Kilpkonnagraafika - saab kasutada õpilastega näiteks nurkade õppimisel või ka lihtsamate käskluste õppimiseks informaatikatunnis. Tutvusime internetipõhise keskkonnaga Logo Interpreter (calormen.com). Sarnaseid keskkondi on teisigi, soojalt soovitatav proovida ka Pyhtoni kilpkonnagraafika moodulit.
4. päev
- GoogleForms - meile tutuvustati Google Forms kasutamise võimalusi. Praktilise tööna pidime lõpuks igaüks koostama ühe küsimustiku, mis vastaks koolitaja poolt antud tingimustele (vajalik erinevat liiki küsimused, pildid jne). Kellel on soovi oma teadmised proovile panna võib proovida vastata küsimustele Kreeka jumalate kohta siin.
- Geogebra - Tutvusime Geogebra.org võimalustega. Erilist tähelepanu pöörasime ligurite kasutamisele. Liugureid saab kasutada näiteks 7.klassis funktsioonide õpetamise juures, et õpilastele visualiseerida sirge asetsemise sõltuvust koordinaatteljestikus lineaarliikmekordajast või vabaliikme suurusest. Allpool on esitatud sarnane mõte 9.klassis parabooli õppimise kohta. Proovige liigutada liugureid a, b ja c ning uurige kuidas muutub parabooli kuju ning asukoht.
5. päev
Viimasel koolituspäeval oli eesmärk luua endale blogi blogger.com keskkonnas ning postitada antud koolituse raames tehtud töid sinna blogisse. Uuenduslik asi siin päevas oli embedded vidinate postitamine.
Koolituse lõpetas kohtumine ühe teise koolituse osalejatega ja esitlesime üksteisele koolitusel tehtud töid. Paralleelselt toimus koolitus storytellingu kohta ja seal koolitusel osalenute koomiskid ja videod olid väga põnevad vaadata. Sealtki tekkis mõtteid, mida saaks enda ainetundides või klassijuhatajatunnis kasutada.
5. päev
Viimasel koolituspäeval oli eesmärk luua endale blogi blogger.com keskkonnas ning postitada antud koolituse raames tehtud töid sinna blogisse. Uuenduslik asi siin päevas oli embedded vidinate postitamine.
Koolituse lõpetas kohtumine ühe teise koolituse osalejatega ja esitlesime üksteisele koolitusel tehtud töid. Paralleelselt toimus koolitus storytellingu kohta ja seal koolitusel osalenute koomiskid ja videod olid väga põnevad vaadata. Sealtki tekkis mõtteid, mida saaks enda ainetundides või klassijuhatajatunnis kasutada.
Päeva lõpetas tagasisidevormide täitmine ning loomulikult anti meile üle sertifikaadid koolitusel osalemise eest.
Koolituselt võtsime kaasa mitmeid mõtteid, mida kasutame võimalusel ka enda tundide planeerimisel ja soovi korral jagame infot kolleegidele. Koolituse vahepealsel ajal tutvusime aktiivselt Ateena arhitektuuri, ajaloo ja köögiga ning võime öelda, et jäime koolitusreisiga suures plaanis rahule.
Koolitaja poolt valmistatud ettekandega saab tutvuda siin, kus leidub lisaks palju keskkondi ja mõtteid, mida saab klassis kasutada (kõiki neid koolitusel läbi ei tehtud.)
Tuuli Ojasalu ja Inga Rennit