Soomes toimuva kuruse "Lessons from Finland with Educational visits to schools" asemele valiti kursus "Introduction to the Finnish Education Model" Soomes.
08.05.2023 - 13.05.2023, Helsinki, Soome
1. PÄEV - 08.05.2023
1. päev – Kursuse tutvustus ja eesmärkide seadmine
• Kursuse, kooli ja välisnädala tegevuste tutvustus;
• Jäämurdja tegevused;
• osalejate koolide esitlused;
• Nädala eesmärkide seadmine.
1. PÄEV - 08.05.2023
1. päev – Kursuse tutvustus ja eesmärkide seadmine
• Kursuse, kooli ja välisnädala tegevuste tutvustus;
• Jäämurdja tegevused;
• osalejate koolide esitlused;
• Nädala eesmärkide seadmine.
Kursuse materjalid
|
Õppeklass
|
Kursuse programm
|
Kursuse esimesel päeval pidas õpetaja ettekande Soomest (huvitavaid fakte, mida Helsingis teha, mida süüa, kus süüa, põhifraasid soome keeles, teised kohad Soomes, mida külastada...) Ta rääkis oma lemmikkohast Helsingis: Oodi raamatukogust (mida külastati paar päeva hiljem).
Seejärel toimus jäämurdja tegevus. Selles rühmategevuses pidid osalejad leidma 3 ühist asja, mida kõik jagasid, ja ühe asja, mis tegi osaleja ainulaadseks.
Peale jäämurdmise tegevust algasid osalejate ettekanded. Esitluses pidid kursusel osalejad rääkima oma päritolumaast või linnast ja oma tööst, koolist. Ettekanded kestsid kaks päeva. |
2. PÄEV - 09.05.2023
2. päev – Soome positiivne haridus
• Soome haridusmudel;
• Soome õppekava lühidalt;
• Heaolu on esikohal: positiivne haridus Soomes.
Kõigepealt vaadati videot Soome haridusest, samal ajal õpetaja kommenteeris ja osalejad said esitada küsimusi.
https://www.youtube.com/watch?v=qutLdYsvIFc
Tähelepanu köitis see, et Soome on laste jaoks õigluselt teine riik.
Väga huvitav fakt on ka see, et eelmisel aastal oli FP (Kutsekool) esimest korda rohkem õpilasi kui bakalaureuseõppes (gümnaasiumis). Kõik erialad on hinnatud. Maal oli teatud valdkondade jaoks töötajate puudus, nii et nad edendasid neid ameteid, kuna need kõik on vajalikud. Selleks tutvustasid nad 8. klassis (8. klassis) ainet, üks sessioon nädalas. Räägiti oma tulevikust ja erinevatest võimalustest.
Soome hariduse moto on Õppimine mitte kooliks, vaid eluks.
Seejärel räägiti Soome haridussüsteemi puudutavatest kuulujuttudest. Mida me kuulsime? See on tõsi? Milliseid küsimusi meil selle kohta on?
2. päev – Soome positiivne haridus
• Soome haridusmudel;
• Soome õppekava lühidalt;
• Heaolu on esikohal: positiivne haridus Soomes.
Kõigepealt vaadati videot Soome haridusest, samal ajal õpetaja kommenteeris ja osalejad said esitada küsimusi.
https://www.youtube.com/watch?v=qutLdYsvIFc
Tähelepanu köitis see, et Soome on laste jaoks õigluselt teine riik.
Väga huvitav fakt on ka see, et eelmisel aastal oli FP (Kutsekool) esimest korda rohkem õpilasi kui bakalaureuseõppes (gümnaasiumis). Kõik erialad on hinnatud. Maal oli teatud valdkondade jaoks töötajate puudus, nii et nad edendasid neid ameteid, kuna need kõik on vajalikud. Selleks tutvustasid nad 8. klassis (8. klassis) ainet, üks sessioon nädalas. Räägiti oma tulevikust ja erinevatest võimalustest.
Soome hariduse moto on Õppimine mitte kooliks, vaid eluks.
Seejärel räägiti Soome haridussüsteemi puudutavatest kuulujuttudest. Mida me kuulsime? See on tõsi? Milliseid küsimusi meil selle kohta on?
Vastused mõnele küsimusele olid järgmised (kõigi jaoks aega ei jätkunud, sest osalejad olid väga aktiivsed, jutukas seltskond, kellel oli palju küsimusi):
- Kodutööd on ette antud, aga noorematel õpilastel peaks see kestma umbes 15 minutit. Vanematele õpilastele 20-30 minutit. Nad peavad suutma neid üksi teha ja olema kohandatud iga õpilase võimetele. Tavaliselt antakse neile mall, et nad saaksid ise lahendusi vaadata ja kontrollida. Tunnis neid ei parandata.
- Õpetajate maine/kuulsuse osas ei ole nad kunagi õnnelikud, nad arvavad alati, et saavad end paremaks muuta. Kuid nii inimesed kui ka vanemad usaldavad ja hindavad neid.
- Palga osas, teema, mis tavaliselt huvitab inimesi, saab magistrikraadiga alg- või gümnaasiumiõpetaja bruto umbes 2700 eurot. Kui maksud maha arvata, oleks see umbes 1800-2000 € neto. See on minimaalne täistööajaga magistrikraadiga kraad. Õpetada saab ka ilma magistrikraadita, aga palk on väiksem. Peale ca 30 aastat töötamist on palk 3300-4000€ bruto. Direktori palk on ligikaudu 4000 €.
- Algkoolis töötavad nad umbes 20-21 tundi nädalas, keskkoolis aga umbes 24-30 tundi.
- Kodutööd on ette antud, aga noorematel õpilastel peaks see kestma umbes 15 minutit. Vanematele õpilastele 20-30 minutit. Nad peavad suutma neid üksi teha ja olema kohandatud iga õpilase võimetele. Tavaliselt antakse neile mall, et nad saaksid ise lahendusi vaadata ja kontrollida. Tunnis neid ei parandata.
- Õpetajate maine/kuulsuse osas ei ole nad kunagi õnnelikud, nad arvavad alati, et saavad end paremaks muuta. Kuid nii inimesed kui ka vanemad usaldavad ja hindavad neid.
- Palga osas, teema, mis tavaliselt huvitab inimesi, saab magistrikraadiga alg- või gümnaasiumiõpetaja bruto umbes 2700 eurot. Kui maksud maha arvata, oleks see umbes 1800-2000 € neto. See on minimaalne täistööajaga magistrikraadiga kraad. Õpetada saab ka ilma magistrikraadita, aga palk on väiksem. Peale ca 30 aastat töötamist on palk 3300-4000€ bruto. Direktori palk on ligikaudu 4000 €.
- Algkoolis töötavad nad umbes 20-21 tundi nädalas, keskkoolis aga umbes 24-30 tundi.
Iga päev alustab õpetaja tundi sellega, et küsib, mida me eelmisel päeval tegime.
Tänases tunnis saime teada, et peamine eesmärk on iga õpilase potentsiaali maksimeerida. Iga õpilane on ainulaadne ja eesmärgiks on kooliedukus. Valmistame ette uusi põlvkondi tulevikuks.
Soomes on õpilastele pandud palju kohustusi: üks vastutab selle eest, et klass oleks puhas, teised vastutavad raamatukogu eest jne. Nii et nad on osa kogukonnast. Igaühel on koolikogukonnas oluline roll.
Õpilane on keskmes.
Tänases tunnis saime teada, et peamine eesmärk on iga õpilase potentsiaali maksimeerida. Iga õpilane on ainulaadne ja eesmärgiks on kooliedukus. Valmistame ette uusi põlvkondi tulevikuks.
Soomes on õpilastele pandud palju kohustusi: üks vastutab selle eest, et klass oleks puhas, teised vastutavad raamatukogu eest jne. Nii et nad on osa kogukonnast. Igaühel on koolikogukonnas oluline roll.
Õpilane on keskmes.
Õpilastele tuleb alati anda valikuvõimalusi, mille vahel valida, vastavalt nende maitsele, võimetele... Näiteks raamatut lugedes peavad nad valima, millist raamatut nad lugeda tahavad. See võib olla ka audioraamat (see ei pea olema paberraamat), keegi teine võib vaadata raamatust dokumentaalfilmi... Nad saavad teha loetud raamatust referaadi, näidendi, podcasti... Õpilastele tuleb anda vabadus. Tavaliselt on igas klassis erivajadustega õpilastele mõeldud tööriistakast: - Kiivrid neile, kes vajavad rahu, vaikust, rahu... - Elastne riba kõige aktiivsematele. - Mugav tugitool või tool klassi tagaosas, patjadega. Võib olla ka vaip. - Stressivastased pallid Jne. |
Seejärel toimus vahelpala: leidke keegi, kes…
4. päev - 11.05.2023
4. päev – Soome haridusmudel ja tundide planeerimine
• EdTech soome hariduses;
• Lemmiktööriistade uurimine ja tehnoloogia taga olev pedagoogika;
• Tunni planeerimine Soome moodi;
• Oma tundide loomine Soome pedagoogilise lähenemise järgi.
Tundi alustati rääkides sellest, mida eelmisel päeval tehti ja seejärel vaadati videot, kuidas on tunnid Soome koolis.
Õppimisrõõm Soomes – Vuorese kooli külastus Tamperes
https://www.youtube.com/watch?v=QGQ9IZaVsdo
Pärast kommenteerime videot ja räägime õnnest ja selle seostest hariduse ja teadmiste omandamisega.
4. päev – Soome haridusmudel ja tundide planeerimine
• EdTech soome hariduses;
• Lemmiktööriistade uurimine ja tehnoloogia taga olev pedagoogika;
• Tunni planeerimine Soome moodi;
• Oma tundide loomine Soome pedagoogilise lähenemise järgi.
Tundi alustati rääkides sellest, mida eelmisel päeval tehti ja seejärel vaadati videot, kuidas on tunnid Soome koolis.
Õppimisrõõm Soomes – Vuorese kooli külastus Tamperes
https://www.youtube.com/watch?v=QGQ9IZaVsdo
Pärast kommenteerime videot ja räägime õnnest ja selle seostest hariduse ja teadmiste omandamisega.
Hiljem toimusid tegevused, mille käigus pidid kursusel osalejad minema teise klassiruumi ja seal valima ühe omadussõna, mis meid kirjeldas.
Kui omadussõna oli valitud, saabuti oma klassi juurde oma omadussõnakaardiga ja saadi juhised järgmiseks tegevuseks: joonistage, mida see omadussõna sulle tähendab.
Need on joonised, mille igaüks tegi. Kui nende autor selgitas ja kommenteeris, riputati need klassiruumi seinale.
|
Hiljem külastastati Oodi raamatukogu, õpetaja lemmikkoht.
See köitis erilist tähelepanu:
Kui lihtne ja ilus kõik oli.
Suur hulk võimalusi, mida raamatukogu pakkus: malemäng, õmblemine, kokkamine, videomängude mängimine spetsiaalsetes ruumides, muusika salvestamine stuudiotes, muusikariistade rentimine kodus harjutamiseks, 3D printimine jne.
Kõik oli uus ja kõik hoolitsesid selle eest. Ja kõik oli tasuta või peaaegu tasuta!
See köitis erilist tähelepanu:
Kui lihtne ja ilus kõik oli.
Suur hulk võimalusi, mida raamatukogu pakkus: malemäng, õmblemine, kokkamine, videomängude mängimine spetsiaalsetes ruumides, muusika salvestamine stuudiotes, muusikariistade rentimine kodus harjutamiseks, 3D printimine jne.
Kõik oli uus ja kõik hoolitsesid selle eest. Ja kõik oli tasuta või peaaegu tasuta!
5. päev - 12.05.2023
1. mõtled ideedele. Töötab individuaalselt
2. ideid jagatakse. Lahendusi otsitakse paarikaupa
3. Ideed pannakse kokku ühiseks tervikuks. Seda tehakse väikestes rühmades või kogu klassiga.
2. ideid jagatakse. Lahendusi otsitakse paarikaupa
3. Ideed pannakse kokku ühiseks tervikuks. Seda tehakse väikestes rühmades või kogu klassiga.
Siis tuli üks mu nende päevade lemmiktegevusi: loovus, koostöö ja probleemide lahendamine Legoga.
Osalejaid jagati rühmadesse ja anti juhiseid juhiseid.
Osalejaid jagati rühmadesse ja anti juhiseid juhiseid.
Probleem oli selles, et elanikud ei olnud rahul ja lahkusid saarelt
Järgmisena arutati projektitööd (nähtustepõhine õpe).
Pärast selgitust, millest see koosneb, koos näidetega, tuli meil välja töötada rühmades projektitöö alused.
Üks projektidest, mis rühmas valiti, oli Kuidas me elame?
Ekskursioon Vabaõhumuuseumisse.
- See on suunatud 10. klassi õpilastele.
- See on seotud keelte, ajaloo, tehnoloogia, kunstiga...
- See kestab 6 tundi
- Kus on maja? Kas see on maja, korter...? Millised on erinevused klassi eri rahvusest õpilaste kodude vahel?
- Kuidas inimesed varem elasid?
Ekskursioon Vabaõhumuuseumisse.
- Kujunda oma tulevikumaja plastiliiniga või tee makett, või eskiis... Kuidas me elame? (Tuleviku kasutamine hispaania keele tunnis)
- Eesmärk on teha koostööd, kuulata erinevaid arvamusi...
- Hindamine: Projekti suuline esitlus rühmades. Osta minevik koos oleviku ja tulevikuga.
6. päev - 13.05.2023
Kokkuvõtete tegemine ja tunnistuste saamine.
Kokkuvõtete tegemine ja tunnistuste saamine.
Seurasaari saar Helsingi vabaõhumuuseumi külastus